第四章 学前期
一、自学和考试基本要求
本章是学前期。学前期儿童在生理、心理、社会层面继续迅速地发展。这一阶段的儿童已经具有较强的活动能力和语言、思维能力,并且与家庭以外的他人联系增强,家庭、同伴群体对其社会和心理发展影响巨大。学前期儿童开始发生性意识的觉醒并且产生性问题与性行为,有时会产生攻击行为,其家庭的种种问题亦会影响儿童发展,需要家庭等外界环境的关注和努力。,认识中国设计的历史、现代中国设计中传统文化情结,以及怎样实现从“中国制造”走向“中国创造”。
本章重点:现代中国设计中传统文化情结。
本章难点:怎样实现从“中国制造”走向“中国创造”。
二、课程内容
1、学前期儿童的生理发展
2、学前期儿童的心理发展
3、学前期儿童的社会性发展
4、学前期儿童的性意识与性问题
5、学前期的相关问题与争议
三、考核知识点
(一)学前期儿童生理发展的主要特点及其对心理发展的意义。
(二)学前期儿童的心理发展所包含的面向及基本特点。
(三)学前期儿童的社会性发展所包含的面向及基本特点。
(四)学前期儿童的性别角色的行程。
(五)学前期儿童的攻击行为与婚姻家庭问题。
四、考核要求
(一)学前期儿童的生理发展
1. 识记:学前期儿童神经系统、动作能力发展的基本特点。
2. 领会:学前期儿童生理发展对其心理发展的意义。
(二)学前期儿童的心理发展
1. 识记:自我延迟满足的概念。
2. 领会:学前期儿童感知觉、记忆、思维和语言能力发展的基本特点;学前期情绪与情感发展的特点
3. 简单应用:情绪情感对婴幼儿成长的意义;儿童语言获得的原理。
4. 综合应用:父母如何促进儿童的情绪情感发展
(三)学前期儿童的社会性发展
1. 识记:同伴关系、同伴接纳、性别认同、性别角色观
2. 领会:学前期同伴关系的特点;游戏在儿童生活中的重要意义;性别角色观念和规范的获得、
3. 简单应用:同伴交往中的情绪发展;同伴关系的功能。
4. 综合应用:皮亚杰的儿童道德发展阶段理论;柯尔伯格的道德发展模型。
(四)学前期儿童的性意识与性问题
1. 领会:儿童自慰的表现与原因。
2. 简单应用:对儿童自慰行为的干预。
3. 综合应用:儿童性别角色形成的影响因素
(五)学前期的相关问题与争议
1. 识记:攻击行为的内涵。
2. 领会:儿童攻击行为的表现、类型和形式。
3. 简单应用:危险型家庭对儿童的负面影响。
3. 综合应用:儿童攻击行为的影响因素和对攻击行为的矫正;单亲家庭对子女的影响及如何培养健全的孩子。